《新思维汉语》是一套专门供母语是西班牙语的学生学习汉语使用的国别化综合课教材。教材以学生为中心，以教、学互动为指导思想，注重汉西对比，深层次地突出西语母语学生学习过程中的重点、难点，遵循由浅入深、循序渐进的原则，从听说读写译五个方面全方位展开编写。力求做到既吸收已出版的各种同类教材的有点，又强调多媒体技术的使用，使学习过程更加真实、有趣。本教材是《新思维汉语》系列教材的第二册，学完本册，学生可以掌握汉语中最常用的基本句型，具备初步的成段表达能力，更加深入地了解中国文化。

李艾，北京语言大学副教授。1968年毕业于北京外国语学院(今北京外国语大学)，1975年起在北京语言大学教外国人汉语至今，曾在北京大学、清华大学、北京外国语大学教授对外汉语等课程。曾在乌拉圭、西班牙、古巴、智利、阿根廷、墨西哥等国家留学、访问、教书、讲学。2002—2005年，参与哈瓦那大学汉学中心的创建工作并任教与哈瓦那大学；2009—2011年参与创建哈瓦那大学孔子学院并任首任中方院长；曾受聘《环球》《世界妇女博览》担任特约记者。对汉外语言和文化差异进行过深入研究，发表过相关论文多篇，编写了《新思维汉语》等多部汉语教材。

哈瓦那大学校长曾颁发特别校长令表彰其是一位“工作出色、开创哈瓦那大学汉学研究先河”的优秀教师，授予哈瓦那大学建校270周年纪念章。

拉美地区成人用综合汉语教材

1.语音教学贯穿始终

本教材重视语音教学，语音训练贯穿始终，且形式多样。初级阶段就出现成语、谚语、常用俗语和古典诗词及其注音，不要求记忆，也不必讲解，在平时的练习中产生自然语感。

2.相关词汇集中呈现

本教材打破了传统教材见一个教一个的思路，而是以课文中某个词语为基点进行延伸，同类词汇集中出现，形成“词汇场”，帮助学习者扩展词汇量。

3.语法教学采用演绎法

语法点的编排注重由浅入深，采用演绎法，先给学生一个完整的概念，再详细地分阶段讲解，符合成年人的思维方式。

4. 重视教、学互动，考虑西语母语者的思维方式

本教材重视汉西对比，教材编写基于作者本人十几年的拉美地区教学经验，且编写过程中广泛征求了拉美地区汉学家的意见，将学习者的接收方式和思维方式作为教材编写的重要依据从而能够有的放矢，增强教与学的效果。

为适应不同汉语水平的学习者的学习需求，教材每课内容比同类教材略多，词汇也更加丰富，并含有某些超纲词，以“场”的形式集中出现，教师可根据学生实际水平进行自主选择。建议4课时/课。